When community becomes an agent of educational support: communicative research on Learning Communities in Catalonia.

El apoyo educativo es un componente clave de cualquier escuela inclusiva. Sin embargo, muchas formas tradicionales de apoyo han demostrado ser ineficaces e incluso excluyentes para los estudiantes vulnerables y sus familias. Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado durante cuatro años por un diverso equipo investigador formado por profesores universitarios, estudiantes de doctorado, maestros y equipos directivos de escuelas que funcionan como comunidades de aprendizaje en Cataluña. El enfoque dialógico y comunicativo de estas escuelas ofrece una alternativa para la comprensión del apoyo educativo influenciado, en gran medida, por la creación de redes que incluyen la participación de varios agentes. El artículo proporciona una
fundamentación teórica de este enfoque del apoyo.También describe el papel de diferentes agentes de la comunidad y analiza los principales efectos de este enfoque y las exxperiències los estudiantes. Finalmente, una propuesta para una orientación dialógica del apoyo educativo se pone a discusión.

Año de publicación: 
2017
Tipo de publicación (normal | tesis): 
Normal
Autor principal: 
Ignasi Puigdellvol
Referencia completa APA: 

Puigdellívol, I., Molina, S., Sabando, D., Gómez-Zepeda, G., & Petreñas, C. (2017). When community becomes an agent of educational support: communicative research on Learning Communities in Catalonia. Disability & Society, 32(7), 1065-1084. doi:http://dx.doi.org/10.1080/09687599.2017.1331835