Resultados "assessment"

Innovación docente en evaluación

El artículo "Análisis de experiencias de innovación docente universitaria sobre evaluación" ha sido publicado en la revista de Currículum y Formación del profesorado.  El articulo analiza las experiencias relativas a la evaluación de aprendizaje contenidas en actas de innovación docente de los años 2011-2015, con el objetivo de conocer sobre qué aspectos de la evaluación se está innovando y a qué ámbitos de conocimiento pertenecen.

Congreso JURE 2018

Laura Pons, miembro del grupo LMI (UB), asistió al Congreso JURE 2018 para jóvenes investigadores organizado por EARLI . El congreso tuvo lugar en Amberes del 2 al 5 de Julio. Laura presentó dos comunicaciones: 1) An analysis of teachers' competences for CLIL teaching and Learning.

Participación en el CIDUI

Miembros del LMI han presentado dos comunicaciones en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación celebrado en Girona del 4 al 6 de julio de 2018.

Primer encuentro TKCOM

Este mes de enero se ha celebrado el primer encuentro del proyecto europeo TKCOM, Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework,  en la Universidad de Barcelona. Un proyecto de los 37 seleccionados en la Región 6 - Asia de la convocatoria Erasmus +, Capacity Building in Higher Education.

Blockchain en Educación

La revista Edutec incluye en su último número el artículo de Antonio Bartolomé (LMI,UB), Carles Bellver (UJI), Linda Castañeda (UMU) y Jordi Adell (UJI) "Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión". Se trata de uno de los primeros textos académicos en castellano que aborda globalmente esta tecnología en su implementación educativa.

Inicio del proyecto TKCOM

Se ha iniciado el proyecto europeo "Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework".
Se trata de un Capacity Building for Higher Education coordinado por la Dra. Elena Cano (LMI-UB) con las Universidades de Coimbra, Nottingham Trent University, Beijing Normal University, Southwest Normal University y Northwest Normal University. En enero se celebrará el Kick off Meeting!

P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)

El proyecto pretende incrementar la competencia de aprender a aprender como consecuencia del desarrollo de procesos de evaluación entre iguales mediante el uso de la herramienta taller de Moodle.

Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement

Las prácticas innovadoras para la evaluación a la educación superior intentan acercar la distancia que suele haber entre el discurso teórico y las experiencias de evaluación en la educación superior. Esta publicación presenta una nueva concepción de la evaluación y ofrece un conjunto de prácticas y estrategias innovadoras y exitosas. Este libro es ideal para educadores, administradores, responsables políticos y estudiantes de educación.

Profile questionnaire of inclusive primary schools in Catalonia. Relationship between the inclusive centre profile and academic achievement of primary school in Catalonia.

El estudio persigue avaluar la relación entre inclusión y nivel académico en los centros educativos de primaria en Cataluña. Las evidencias muestran el esfuerzo de las escuelas para introducir prácticas inclusivas pero también la dificultad para llevar a cabo los cambio más innovadores, como la inclusión de las famílias y la comunidad. Estas siguen siendo un reto.

El feedback formativo en la universidad

Este Sant Jordi, el LMI publica, en su colección Transmedia XXI, un nuevo libro: El feedback formativo en la universidad, editado por Nati Cabrera y Rosa M. Mayordomo con el apoyo de la UOC y el ICE de la UB. Seis experiencias que nos muestran cómo la evaluación formativa permite mejorar la autorregulación del aprendizaje del alumnado.

 

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