Resultados "assessment"
Inicio del proyecto TKCOM
Se ha iniciado el proyecto europeo "Building up Chinese Teachers Key Competences through a Global Competence-Based Framework".
Se trata de un Capacity Building for Higher Education coordinado por la Dra. Elena Cano (LMI-UB) con las Universidades de Coimbra, Nottingham Trent University, Beijing Normal University, Southwest Normal University y Northwest Normal University. En enero se celebrará el Kick off Meeting!
P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)
El proyecto pretende incrementar la competencia de aprender a aprender como consecuencia del desarrollo de procesos de evaluación entre iguales mediante el uso de la herramienta taller de Moodle.
Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement
Las prácticas innovadoras para la evaluación a la educación superior intentan acercar la distancia que suele haber entre el discurso teórico y las experiencias de evaluación en la educación superior. Esta publicación presenta una nueva concepción de la evaluación y ofrece un conjunto de prácticas y estrategias innovadoras y exitosas. Este libro es ideal para educadores, administradores, responsables políticos y estudiantes de educación.
Profile questionnaire of inclusive primary schools in Catalonia. Relationship between the inclusive centre profile and academic achievement of primary school in Catalonia.
El estudio persigue avaluar la relación entre inclusión y nivel académico en los centros educativos de primaria en Cataluña. Las evidencias muestran el esfuerzo de las escuelas para introducir prácticas inclusivas pero también la dificultad para llevar a cabo los cambio más innovadores, como la inclusión de las famílias y la comunidad. Estas siguen siendo un reto.
El feedback formativo en la universidad
Este Sant Jordi, el LMI publica, en su colección Transmedia XXI, un nuevo libro: El feedback formativo en la universidad, editado por Nati Cabrera y Rosa M. Mayordomo con el apoyo de la UOC y el ICE de la UB. Seis experiencias que nos muestran cómo la evaluación formativa permite mejorar la autorregulación del aprendizaje del alumnado.
Nuevas posibilidades de Aprendizaje por Proyectos Colaborativos Masivos mediante Learning Analytics: Un Análisis de Caso
Una manera de mejorar la formación de nuestros estudiantes en la universidad es promover la creación de proyectos colaborativos masivos. Estos proyectos, que pueden verse como productos de aprendizaje, pueden tambien ayudar a escalar mejor nuestras experiencias de aprendizaje (Massive Open Online Courses-MOOCs) y generar un mayor valor colectivo a las horas y esfuerzos cognitivos invertidos en el trabajo académico.
Estudio de los Portafolios en el Practicum
Antonio Bartolomé (LMI-UB) ha participado en un artículo publicado en Relive, (revista indexada en Scopus), con los resultados de una investigación sobre el uso de portafolios en un PLE (personal learning environment), bajo el título: "Estudio de los Portafolios en el Practicum: Análisis de un PLE-Portafolios".
Competencias genéricas de compromiso social y comunicación
Para desarrollar la función explícita de coordinar la formación en competencias genéricas para el conjunto de titulaciones de ingeniería de biosistemas de la UPC, acaba de ser nombrado Jaume Fabregat, investigador del grupo LMI. En una primera fase se llevará a cabo un diseño de metodologías innovadoras.
