Durant el segle XX diversos projectes es van enfrontar al repte d'adaptar el pla d'estudis a les diferències individuals. Les solucions basades en objectes d'aprenentatge (OA) digitals reutilitzables van trobar dificultats pel compromís entre la responsabilitat i la flexibilitat en l'avaluació distribuïda. Blockchain ofereix seguretat i responsabilitat a les certificacions.

La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.

S'analitza les possibilitats de comunicació digital per a la resistència i la transformació en l'àmbit educatiu, a partir del cas d'aFFaC (Associacions Federades de Famílies d'Alumnes de Catalunya) a Twitter. Des d'un enfocament mixt, es presenta una investigació sobre els missatges produïts durant 5 anys (6.399 tuits).

L'experiència es presenta al Grau de Mestre d'Educació Primària amb el marc conceptual de la gamificació des de l'aprenentatge cooperatiu i l'atenció a la diversitat per contribuir al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre.