Famílies i mestres de tots els països dediquen esforços a trobar recursos digitals (avui sobretot jocs i Apps per a dispositius mòbils) que ajudin els nens i nenes a jugar i aprendre. Per a tots els educadors és important accedir a recursos de qualitat, però encara ho és més per a aquells que treballen amb nens amb diversitat funcional, perquè necessiten a més recursos molt específics i el mercat els ofereix materials diversos, però no sempre amb la qualitat adequada. Diversos estudis sobre les potencialitats d'aquests materials digitals en els processos d'aprenentatge durant la infància dels menors amb necessitats educatives especials o sense, contrasten amb els resultats d'investigacions sobre la qualitat real dels recursos existents. Això requereix un avenç necessari en la consideració del disseny interactiu dels jocs i Apps per a aquest target. Aquest article mostra els resultats de quatre estudis diferents sobre la qualitat d'Apps per a nens i nenes menors de 8 anys, amb desenvolupament òptim i amb necessitats educatives especials; i planteja propostes que orientin una creació d'Apps interactives que permetin a tothom jugar i aprendre. Perquè la finalitat d'aquesta línia de recerca és determinar la qualitat en els recursos interactius orientats a la primera infància (0-8 anys), considerant-ne el contingut, però també la forma, el disseny d'aquest contingut.

https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/issue/view/3187