Este capítulo cuarto presenta los estudios que han considerado la participación de los niños y niñas con necesidades educativas especiales. Porque asegurar la accesibilidad de los medios interactivos, permitiendo el empleo autónomo de los recursos digitales, de acuerdo con las posibilidades de cada individuo, asegurando un acceso equitativo y promoviendo la igualdad de oportunidades, debería ser una de las ideas clave en cualquier diseño para la infancia. Sin embargo, esto todavía supone un importante desafío para los desarrolladores de recursos digitales y a la vez una dificultad para educadores y familias en el momento de seleccionar aquellos recursos que mejor respondan a las particularidades de cada niño/a.

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