Ante la brecha entre la escuela y la cultura digital, cobra relevancia la investigación en educación que busca explorar, desde una perspectiva crítica, las potencialidades de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Este artículo presenta una revisión crítica de la literatura en el campo de los estudios de educación en medios, tratando de identificar y comprender los espacios de posibilidad para el empoderamiento de los ciudadanos en la educación mediada por la tecnología. A través de un análisis histórico de la educación, el estudio puede señalar algunos desafíos de la educación contemporánea, como el papel protagonista de los estudiantes para definir las preguntas y también sus caminos para responderlas, o el papel destacado del docente. La tesis defendida es que en las redes digitales se pueden identificar espacios de posibilidad para la educación crítica, si se brinda, simultáneamente, la dimensión individual y social del empoderamiento. La apuesta es que surja un nuevo activismo político en las redes sociales que pueda ayudar a dinamizar la cultura cívica, que tiene un papel relevante para la ciudadanía en la cultura digital. Como resultado de la reflexión, se indica la interconexión entre lo singular y lo universal, lo privado y lo colectivo, que puede darse si se pone énfasis en la sinergia entre el empoderamiento individual y social como demanda urgente de la educación con, para y a través de los medios.

http://doi.org/10.5935/2238-1279.20190020