Familias y maestros de todos los países dedican esfuerzos en encontrar recursos digitales (hoy sobretodo juegos y Apps para dispositivos móviles) que ayuden a sus niños y niñas a jugar y a aprender. Para todos los educadores es importante acceder a recursos de calidad, pero todavía lo es más para aquellos que trabajan con niños con diversidad funcional, porque necesitan además recursos muy específicos y el mercado les ofrece materiales diversos, pero no siempre con la calidad adecuada. Diversos estudios sobre las potencialidades de estos materiales digitales en los procesos de aprendizaje durante la infancia de los menores con o sin necesidades educativas especiales, contrastan con los resultados de investigaciones acerca de la calidad real de los recursos existentes. Ello requiere de un necesario avance en la consideración del diseño interactivo de los juegos y Apps para este target. Este artículo muestra los resultados de cuatro diferentes estudios sobre la calidad de Apps para niños y niñas menores de 8 años, con desarrollo optimo y con necesidades educativas especiales; y plantea propuestas que orienten una creación de Apps interactivas que permitan a todos jugar y aprender. Porque la finalidad de esta línea de investigación es determinar la calidad en los recursos interactivos orientados a la primera infancia (0-8 años), considerando el contenido, pero también su forma, el diseño de este contenido.

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