Aquest treball reflexiona sobre els MOOC com a entorns d'aprenentatge. El nombre de cursos massius oberts i en línia (MOOC) ha crescut exponencialment en pocs anys des que van ser introduïts. Els MOOC són considerats una nova forma d'entorns virtuals d'aprenentatge potenciats per la tecnologia. Es consideren dos tipus d'MOOC: uns els organitzats per Siemens i Downes (cMOOC) i altres els desenvolupats en llocs com Stanford, amb molts estudiants i lloables objectius (xMOOC); aquests tenen també les seves debilitats. Encara que han estat rebuts amb altes expectatives, també han trobat una forta oposició que està augmentant amb el temps, el que ens permet estudiar aquest fenomen en profunditat. Tot i que encara hi ha poques investigacions empíriques sobre els efectes dels MOOC en l'aprenentatge, aquest estudi tracta de fer llum sobre el tema des d'un punt de vista teòric. En primer lloc explorarem les expectatives positives i negatives generades. Els MOOC poden constituir una bona proposta a gran escala, el que només és possible per a unes poques grans institucions. No hi ha estudi de mercat, ni model de negoci, ni investigacions empíriques que permetin confirmar els anuncis dels seus efectes positius. Revisarem les teories de l'aprenentatge recents i clàssiques respecte a la seva capacitat per explicar el procés d'aprenentatge i compararem els cursos en línia tradicionals, els xMOOC i els cMOOC en relació al seu potencial per donar suport a l'aprenentatge i la seva autoregulació.

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=44&a...