En aquest article es presenten els resultats d'una enquesta descriptiva desenvolupada amb l'objectiu de identificar el nivell d'inclusió (LI) de les escoles primàries de Catalunya (Espanya) i classificar-les segons el nivell de consolidació de les seves pràctiques inclusives en sis dimensions: escola organització, clima escolar inclusiu, organització de l'aula, suport educatiu, comunitat implicació i aprenentatge al llarg de la vida.
Les troballes constitueixen una aproximació a una realitat poc estudiada del Sistema Educatiu català i confirmar els avenços dels centres educatius cap a la consolidació de pràctiques inclusives i la barreres que encara limiten la seva transformació segons l'àmbit nacional i internacional directrius. Les conclusions constitueixen un punt de partida per generar canvis en les futures polítiques educatives de Catalunya a partir d'evidències, que podrien influir en tendències internacionals.

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0883035518311261