L'aprenentatge és omnipresent i, sovint es produeix en entorns virtuals. Per aquesta raó hem de començar a planificar com dissenyar nous entorns d'aprenentatge que optimitzin l'aprenentatge i el desenvolupament personal i pensar com associar-lo amb les estratègies d'autoregulació de l'aprenentatge. Aquestes són les idees principals que justifiquen la necessitat d'una anàlisi d'aprenentatge des d'una perspectiva social.
Aquest treball presenta l'estudi d'investigació "Disseny, implementació i avaluació de les propostes feedforward sostenibles" (REDICE2014-966 referència), finançat per l'Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona, ​​que té l'objectiu de dissenyar, implementar i avaluar les pràctiques d'avaluació en tots els graus i les universitats participants en el projecte. En concret, aquest treball vol compartir l'experiència en una assignatura en particular de la Llicenciatura d'Educació a la Universitat de Barcelona, ​​on l'ús de Twitter s'ha incorporat com una activitat d'aprenentatge i d'avaluació entre iguals i com una forma per a millorar la participació i la interacció en les xarxes socials on els estudiants aprenen mitjançant la creació de xarxes de col·laboració. Per a l'anàlisi d'aquest aprenentatge des d'una perspectiva social s'ha incorporat l'avaluació per parells en la qual els estudiants havien de proporcionar una retroalimentació constant als seus companys sobre la qualitat dels seus tweets i sobre els recursos i materials vinculats a ells. Els resultats d'aquesta experiència han estat recollits utilitzant diverses tècniques de recol·lecció de dades: enquesta de satisfacció, anàlisi del feedback i un estudi sobre la quantitat i qualitat dels tweets. En concret, aquest treball presenta l'anàlisi dels qüestionaris de satisfacció dels estudiants i el professorat.
Els resultats d'aquesta investigació ens permeten conèixer, entre altres elements, la influència de la retroalimentació per a la millora de les tasques futures i el rendiment acadèmic i els beneficis de l'ús d'estratègies d'avaluació entre iguals en entorns en línia.