En aquest article es presenten els resultats d'una enquesta descriptiva desenvolupada amb l'objectiu de identificar el nivell d'inclusió (LI) de les escoles primàries de Catalunya (Espanya) i classificar-les segons el nivell de consolidació de les seves pràctiques inclusives en sis dimensions: escola organització, clima escolar inclusiu, organització de l'aula, suport educatiu, comunitat implicació i aprenentatge al llarg de la vida.