El estudio persigue avaluar la relación entre inclusión y nivel académico en los centros educativos de primaria en Cataluña. Las evidencias muestran el esfuerzo de las escuelas para introducir prácticas inclusivas pero también la dificultad para llevar a cabo los cambio más innovadores, como la inclusión de las famílias y la comunidad. Estas siguen siendo un reto.