Resultados "teachers' education"
Peer feedback for teaching professional development: conditions for it to take effect
La investigació sobre el feedback entre iguals ha demostrat que millora l'aprenentatge fomentant l'agència dels estudiants i proporcionant una comprensió més profunda dels criteris d'avaluació i una major capacitat d'autoreflexió, que esdevenen estratègies clau per a l'aprenentatge autoregulat. Tanmateix, el feedback entre iguals no sembla haver estat implicat sistemàticament en els processos de formació del professorat, especialment en la formació contínua.
Diseñando itinerarios personales de aprendizaje. En DA, Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento
Explicació del disseny i la implementació d‟una proposta d'itineraris personals d'aprenentatge en l'àmbit de l'educació universitària.
Adquisición y desarrollo de aprendizajes de la lectura de ficción en niños y niñas en escuelas de Córdoba, Argentina
Els infants llegeixen ficció per aprendre: l'experiència literària infantil és el resultat d'una investigació que analitza els aspectes que resulten rellevants en el desenvolupament i adquisició d'aprenentatges de la lectura de ficció en la infància.
Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña
Fruit de la participació en el projecte d’investigació Standardization of STEM and Coding Trainings, dins del programa Erasmus+, analitzem la situació de les STREAM a Catalunya, fent atenció a les accions de suport, foment i impuls que es desenvolupen des de l’administració.
AMED - Towards a dualmode university: Co-design of a short learning program for capacity building
Aquesta contribució presenta un resum del procés de disseny i desenvolupament d'un programa d'aprenentatge curt com a part d'una estratègia que condueix a la transformació digital de la Maldives National University (MNU).
Seminari TKCOM
El passat 23 de gener es va celebrar al campus Mundet el seminari “Afrontar els reptes dels projectes Europeus amb Àsia: aprenentatges compartits” organitzat pel projecte
Rúbriques per avaluar la competència comunicativa
La investigadora del LMI-UB, Laura Pons, realitza el dissabte 26 d'octubre un taller al CEFIRE de Gandia sobre el procés d'elaboració de rúbriques per a l'avaluació de la competència comunicativa. Aquest taller s'emmarca dins de les Jornades d'avaluació de la llengua organitzades pel CEFIRE de Gandia.
