Resultados "feedback"
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.
El valor de las tecnologías digitales en la mejora de la Educación Superior
La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona. Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context.
Itinerarios personalizados de aprendizaje para saltar de la formación a la aplicación: aprender en el mundo real con el soporte de la tecnología Blockchain
Es descriu l'experiència de formació, d'àmbit universitari, mitjançant el disseny d'iteneraris personalitzats d'aprenentatge. S'incideix en les característiques de l'experiència formativa que permeten adquirir competències que es puguin aplicar més enllà del període acadèmic.
A flipped classroom experience in the context of a pandèmic: Cooperative learning as a strategy for Student meaningful learning
A través d'una primera anàlisi documental contextualitzada al flipped classroom a causa de la situació d'emergència sanitària sobre els nous models pedagògics basats en les metodologies o pedagogies actives i el treball cooperatiu, l'experiència que es presenta a continuació forma part d'un projecte d'innovació basat en el disseny d'activitats cooperatives centrades en els i les estudiants per potenciar el seu aprenentatge significatiu i amb l'objectiu de millorar-ne la satisfacció i motivació i així, com a conseqüènc
Experiencias de retroacción para mejorar la evaluación continuada: el uso del Twitter como tecnologia emergente
L'objectiu d'aquest treball té la finalitat de dissenyar tasques d'aprenentatge i activitats d'avaluació que proporcionin informació als estudiants de tal manera que puguin aplicar-la en les seves futures tasques acadèmiques.
Peer assessment in online learning: Promoting self-regulation strategies through the use of chatbots in Higher Education.
Presentem un projecte d'innovació recolzat en el marc d'investigació del Màster en Educació i TIC de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que reforça l'autoregulació mitjançant chatbots i se centra en l'avaluació entre iguals mitjançant la redacció d'assaigs. Aquesta activitat desenvolupa la reflexió i el pensament crític de l'alumnat alhora que promou la seva capacitat d'autoregulació mitjançant la pràctica d'avaluació entre iguals.
How does feedback contribute to student learning? Developing and assessing students’ competencies in a Master’s degree.
Fins i tot havent dissenyat un programa acadèmic basat en competències, quan els estudiants acaben aquest programa, normalment no són conscients del seu desenvolupament competencial. El feedback pot actuar com a promotor d'aquest desenvolupament competencial, però no tots els tipus de feedback ho poden fer. Ha de complir unes característiques, la qual cosa requereix que l'alumnat adopti un paper actiu un cop obtingui aquesta retroalimentació.
Diseño pedagógico de retos gamificados para promover la autorregulación del estudiantado.
En aquesta contribució es presenta el disseny pedagògic duna assignatura mitjançant activitats (reptes) gamificades sustentades per eines tecnològiques.
