Resultados "feedback"
Improvement in the Quality of Feedback as an Indication of the Development of Evaluative Judgement
El juicio evaluativo es la capacidad de comprender qué constituye la calidad de un desempeño o producto y de aplicar esta comprensión en la evaluación de la tarea propia o ajena. Es, por tanto, un elemento clave en el desarrollo de competencias de aprender a aprender vinculadas a la profesionalidad. Por ello, son imprescindibles las experiencias que lo fomenten explícitamente en los estudios universitarios. Las estrategias de retroalimentación entre pares podrían ser una forma de desarrollarlo.
Peer feedback for teaching professional development: conditions for it to take effect
Las investigaciones sobre feedback entre pares han demostrado que éste mejora el aprendizaje al fomentar la autonomía del alumnado y proporcionar una comprensión más profunda de los criterios de evaluación y una mayor capacidad de autorreflexión, que se convierten en estrategias clave para la autorregulación del aprendizaje. Sin embargo, el feedback entre pares no parece haberse involucrado sistemáticamente en los procesos de formación del profesorado, especialmente en la formación continua.
Student´s expectations about what univesities should do with learning analytics
Se explican las expectativas que el estudiantado universitario (n=1024) dice tener respeto a las analíticas de aprendizaje que recoge la institución.
Exploring Students’ Perceptions of Peer Feedback Processes in Pharmacy Education.
Se explican las percepciones del estudiantado de farmacia en torno a los beneficios y limitaciones del proceso de evaluación entre iguales.
Análisis de los efectos de las estrategias de apropiación de los criterios.
Se muestra la efectividad de diversas estrategias de apropiación de los criterios tanto desde el punto de vista de los instrumentos empleados (check-list, rúbricas) como de los procesos desarrollados al utilizar dichos instrumentos.
How to Embed SRL in Online Learning Settings? Design Through Learning Analytics and Personalized Learning Design in Moodle
Se muestra el proceso de creación de una secuencia didáctica para el fomento de la autorregulación, con las bases pedagógicas relativas a las decisiones de su diseño.
COFE-i: Comprension de los procesos de feedback internalizado del estudiantado universitario
El proyecto intenta comprender qué procesos realiza el estudiantado para dar sentido a a información que recibe e integrarla en sus futuros ciclos de aprendizje, así como qué factores inciden en la puesta en marcha de dichos procesos.
Individual learning paths on global shared teaching: a model/experience with blockchain-based certifications
Durante el siglo XX, varios proyectos se enfrentaron al reto de adaptar el plan de estudios a las diferencias individuales. Las soluciones basadas en objetos de aprendizaje (OA) digitales reutilizables encontraron dificultades debido al compromiso entre la responsabilidad y la flexibilidad en la evaluación distribuida. Blockchain ofrece seguridad y responsabilidad a las certificaciones.
Diseñando itinerarios personales de aprendizaje. En DA, Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento
Explicación del diseño y la implementación de una propuesta de itinerarios personales de aprendizaje en el ámbito de la educación universitaria.
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnología digital incorpora mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Con la voluntad de difundir una realidad que puede convertirse en inspiradora e impulsora de nuevas prácticas futuras, se ponen al alcance experiencias de éxito de la Universidad de Barcelona. Los 11 casos seleccionados se consideran prácticas emergentes porque utilizan la tecnología con fines pedagógicos adecuados al contexto.
