Este artículo presenta los resultados de un estudio de encuesta descriptiva desarrollado con el objetivo de identificar el nivel de inclusión (LI) de las escuelas primarias de Cataluña (España) y clasificar según el nivel de consolidación de sus prácticas inclusivas en seis dimensiones: escuela organización, clima escolar inclusivo, organización del aula, apoyo educativo, comunidad participación y aprendizaje permanente.