Resultados "competences"
Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.
Estudio de las competencias desarrolladas durante la pandemia, las estrategias con que han sido evaluadas y las herramientas digitales empleadas. Se constata la ausencia de la competencia de sostenibilidad, quizás por el modo en que esta ha sido concebida o quizás por la falta de importancia para algunos docentes y estudiantes.
Diseñando itinerarios personales de aprendizaje. En DA, Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento
Explicación del diseño y la implementación de una propuesta de itinerarios personales de aprendizaje en el ámbito de la educación universitaria.
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnología digital incorpora mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Con la voluntad de difundir una realidad que puede convertirse en inspiradora e impulsora de nuevas prácticas futuras, se ponen al alcance experiencias de éxito de la Universidad de Barcelona. Los 11 casos seleccionados se consideran prácticas emergentes porque utilizan la tecnología con fines pedagógicos adecuados al contexto.
El valor de las tecnologías digitales en la mejora de la Educación Superior
La tecnología digital incorpora mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Con la voluntad de difundir una realidad que puede convertirse en inspiradora e impulsora de nuevas prácticas futuras, se ponen al alcance experiencias de éxito de la Universidad de Barcelona. Los 11 casos seleccionados se consideran prácticas emergentes porque utilizan la tecnología con fines pedagógicos adecuados al contexto.
Adquisición y desarrollo de aprendizajes de la lectura de ficción en niños y niñas en escuelas de Córdoba, Argentina
Las niñas y los niños leen ficción para aprender: la experiencia literaria infantil es el resultado de una investigación que analiza los aspectos que resultan relevantes en el desarrollo y adquisición de aprendizajes de la lectura de ficción en la infancia.
Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña
Fruto de la participación en el proyecto de investigación Standardization of STEM and Coding Trainings, dentro del programa Erasmus+, analizamos la situación de las STREAM en Cataluña, atendiendo a las acciones de apoyo, fomento e impulso que se desarrollan desde la administración.
Itinerarios personalizados de aprendizaje para saltar de la formación a la aplicación: aprender en el mundo real con el soporte de la tecnología Blockchain
Se describre la experiencia de formación, en el ámbito universitario, mediante el diseño de itenerarios personalizados de aprendizaje. Se incide en las características de la experienca formativa que permiten adquirir competencias que puedan ser aplicadas más allá del periodo académico.
Cap a una filologia digital en educació. Anàlisi descriptiva de l'ús de la tecnologia per a l'adquisició de competències, en el cas de llibres de text digitals de llengua i literatura catalana d'ESO
Analizamos libros de texto digitales de lengua y literatura catalana de ESO para describir qué uso se hace de la tecnología para alcanzar las competencias curriculares (lingüísticas, literarias y digitales) y no curriculares (filológicas digitales y literacidad digital). Identificamos, por un lado, las competencias filológicas digitales como estrategia para adecuar la enseñanza y el aprendizaje de lengua y literatura a la realidad digital de la disciplina.
Designing learning technology collaboratively: analysis of a chatbot codesign. Education and Information Technologies.
Analizamos el proceso de diseño del chatbot de EDUguia, que incluye diversas pruebas a partir de cuestionarios y talleres con estudiantes y profesores, así como objetos de diseño intermediarios. A partir del análisis cualitativo, identificamos varios retos transversales en el trabajo de codiseño, así como específicos de las fases de diseño.
Peer assessment in online learning: Promoting self-regulation strategies through the use of chatbots in Higher Education.
Presentamos un proyecto de innovación apoyado en el marco de investigación del Máster en Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que refuerza la autorregulación mediante chatbots y se centra en la evaluación entre iguales mediante la redacción de ensayos. Esta actividad desarrolla la reflexión y el pensamiento crítico del alumnado al tiempo que promueve su capacidad de autorregulación mediante la práctica de evaluación entre iguales.
