Resultados "assessment"

El feedback entre iguales como mecanismo para la promoción de las competencias del egresado/a en gestión y administración pública

Estudio sobre los efectos de de los procesos de evaluación entre iguales en la promoción de las competencias del egresado/a en gestión y administración pública.

Improvement in the Quality of Feedback as an Indication of the Development of Evaluative Judgement

El juicio evaluativo es la capacidad de comprender qué constituye la calidad de un desempeño o producto y de aplicar esta comprensión en la evaluación de la tarea propia o ajena. Es, por tanto, un elemento clave en el desarrollo de competencias de aprender a aprender vinculadas a la profesionalidad. Por ello, son imprescindibles las experiencias que lo fomenten explícitamente en los estudios universitarios. Las estrategias de retroalimentación entre pares podrían ser una forma de desarrollarlo.

Faculty and Studentsʼ perceptions about Assessment in Blended Learning during Pandemics: the Case of the University of Barcelona

Las modalidades de enseñanza y aprendizaje combinados están bien establecidas en la educación superior, particularmente después de todo el aprendizaje durante la pandemia. Este estudio tiene como objetivo explorar las percepciones de profesores y estudiantes sobre las prácticas de evaluación potencialmente empoderantes en entornos de enseñanza y aprendizaje combinados durante la enseñanza y el aprendizaje remotos.

Peer feedback for teaching professional development: conditions for it to take effect

Las investigaciones sobre feedback entre pares han demostrado que éste mejora el aprendizaje al fomentar la autonomía del alumnado y proporcionar una comprensión más profunda de los criterios de evaluación y una mayor capacidad de autorreflexión, que se convierten en estrategias clave para la autorregulación del aprendizaje. Sin embargo, el feedback entre pares no parece haberse involucrado sistemáticamente en los procesos de formación del profesorado, especialmente en la formación continua.

Exploring Students’ Perceptions of Peer Feedback Processes in Pharmacy Education.

 

Se explican las percepciones del estudiantado de farmacia en torno a los beneficios y limitaciones del proceso de evaluación entre iguales.

Análisis de los efectos de las estrategias de apropiación de los criterios.

Se muestra la efectividad de diversas estrategias de apropiación de los criterios tanto desde el punto de vista de los instrumentos empleados (check-list, rúbricas) como de los procesos desarrollados al utilizar dichos instrumentos.

How to Embed SRL in Online Learning Settings? Design Through Learning Analytics and Personalized Learning Design in Moodle

Se muestra el proceso de creación de una secuencia didáctica para el fomento de la autorregulación, con las bases pedagógicas relativas a las decisiones de su diseño.

Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.

Durante el período del confinamiento, una de las competencias menos evaluadas fue la de la sostenibilidad, quizás por el modo en que ésta es concebida o por la réplica, adaptada de forma rápida por la ugencia de la situación, de la docencia presencial, que tampoco la venía considerando.

Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence.

Estudio de las competencias desarrolladas durante la pandemia, las estrategias con que han sido evaluadas y las herramientas digitales empleadas. Se constata la ausencia de la competencia de sostenibilidad, quizás por el modo en que esta ha sido concebida o quizás por la falta de importancia para algunos docentes y estudiantes.

Competence-Based Assessment in Higher Education during COVID-19 Lockdown: The Demise of Sustainability Competence

 

Durante el período del confinamiento, una de las competencias menos evaluadas fue la de la sostenibilidad, quizás por el modo en que ésta es concebida o por la réplica, adaptada de forma rápida por la ugencia de la situación, de la docencia presencial, que tampoco la venía considerando.

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