Resultados "education"
Tecnologías en la Universidad: logros y fracassos (coordinación monográfico).
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha centrado la atención de educadores, investigadores y gestores en Educación Superior preferentemente en los últimos veinticinco años. Sus enfoques han sido diferentes y, por consiguiente, la perspectiva de lo que se ha conseguido o su valoración de los resultados también varía.
Personalización desde la Tecnología Educativa: la ausencia de pedagogías subyacentes.
La personalización es uno de los temas recurrentes en educación desde el principio de los tiempos y que ha ocupado una gran cantidad de literatura especializada, desde su aparición en los años 60 del siglo XX.
Cambios educativos en tiempos de pandemia.
La irrupción del COVID-19 ha provocado un cambio súbito en la universidad, desde un entorno presencial a uno virtual, generando disfunciones y dudas. Este cambio no es sino la constatación de la distancia existente entre una sociedad en red y una universidad tradicional. Para superar esa brecha es necesario ser consciente del cambio paradigmático que se ha producido en la comunicación, la educación, el modo de organizarnos, las estructuras institucionales y hasta las relaciones laborales, entre otros campos.
Cambiando el futuro: “blockchain” y Educación
Las criptomonedas han aportado una solución tecnológica, las Blockchain, que puede cambiar aspectos relevantes en el sistema educativo. Las Blockchain (cadenas de bloque) se están utilizando para las acreditaciones académicas en lo que puede suponer un giro total del sistema, fundiendo soluciones formales y no formales en un único espacio de aprendizaje. Este artículo se centra en cómo las Blockchain pueden permitir acreditar el itinerario que sigue cada alumno en un proceso individualizado de aprendizaje.
Educação na cultura digital: novas ambiências de aprendizagem e implicações para a formação de professores.
En medio de una reconfiguración cultural potenciada por la diversificación y penetrabilidad de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en el tejido social, se constituyen nuevos ambientes educativos y se reformulan las preguntas centrales del pensamiento educativo: si antes se orientaban a cómo mejorar el aprendizaje de respuestas a preguntas conocidas, hoy los estudiantes deben poder identificar cuáles son las preguntas relevantes de su tiempo, a fin de construir posibles respuestas, compartirl
Revisando actitudes ante las tecnologías digitales. Innovaciones Educativas,
Las tecnologías digitales han invadido nuestra vida cotidiana, nuestra vida laboral y, ¿cómo no?, nuestro sistema educativo. Esto suscita diferentes conductas según sean la actitud ante la tecnología. Unas oscilan entre el alarmismo a ultranza a la oposición individual pasiva. Otras se inclinan por una introducción reflexiva o una inmersión acrítica. Pero en unas y otras encontramos posiciones que sólo advierten una parte de la verdad.
Individual learning paths on global shared teaching: a model/experience with blockchain-based certifications
Durante el siglo XX, varios proyectos se enfrentaron al reto de adaptar el plan de estudios a las diferencias individuales. Las soluciones basadas en objetos de aprendizaje (OA) digitales reutilizables encontraron dificultades debido al compromiso entre la responsabilidad y la flexibilidad en la evaluación distribuida. Blockchain ofrece seguridad y responsabilidad a las certificaciones.
Diseñando itinerarios personales de aprendizaje. En DA, Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento
Explicación del diseño y la implementación de una propuesta de itinerarios personales de aprendizaje en el ámbito de la educación universitaria.
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior. Quaderns de docència universitària 45.
La tecnología digital incorpora mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Con la voluntad de difundir una realidad que puede convertirse en inspiradora e impulsora de nuevas prácticas futuras, se ponen al alcance experiencias de éxito de la Universidad de Barcelona. Los 11 casos seleccionados se consideran prácticas emergentes porque utilizan la tecnología con fines pedagógicos adecuados al contexto.
